加强语文阅读教学

  “学生阅读就是学生从印刷的或书写的语言符号中获得意义的心理过程。”在介绍“学道阅读”时,曹村小学校长曹爱芹这样告诉记者。为了落实语文课标要求,加强语文阅读教学,提高学生综合素养,提升学校文化品位,曹村小学推出了“学道阅读”。在曹爱芹看来,没有真正阅读的学校,不可能有真正的教育。“我们以考核、评价学生的阅读成果为落脚点,以阅读考级制和读书运动会为载体,同时联结‘师道阅读’、‘家道阅读’,采取灵活多样的手段,搭建学生阅读大平台,构建阅读大体系,开展教育大阅读,让阅读随时随地成为常态,成为习惯,像呼吸一样自然。”曹爱芹说。

  记者了解到,曹爱芹提到的“阅读考级”就是运用多种评价形式对学生阅读的全过程进行关注,全方位进行测查,由低到高设置阅读级别,级级考核,级级递增。既看阅读总量,更看阅读质量,为促进学生有效阅读积蓄动力。

  

  “通过‘阅读考级’和举办阅读运动会,促进学生大阅读,为学生的阅读搭建有效平台,构建教育阅读的大体系。‘学道阅读’的具体实施,首先是引起老师重视,参与进来,对家长也有很好的引导作用。”曹爱芹说,让学生真心爱上阅读,是“学道阅读”实行的意义所在。

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学生阅读就是学生从印刷的或书写的语言符号中获得意义的心理过程。在介绍学道阅读时,曹村小学校长曹爱芹这样告诉记者。为了落实语文课标要求,加强语文阅读教学,提高学生综